Группа продленного дня


РЕЖИМ РАБОТЫ 
группы продленного дня:

понедельник - пятница
13.30-17.30


воспитатели - Ветрак И.В., Таякина В.Д.


Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда и не всем детям дают возможность реализоваться как личности: проявить себя творчески показать свою индивидуальность. Но эта возможность есть. Микроклимат группы продленного дня идеально подходит для этого. Ведь каждый ребенок талантлив по-своему, и именно здесь могут проявиться особенности каждого.

В современных условиях работы школы основной целью группы продленного дня является максимальное развитие личности каждого ребенка: воспитание сознательного, здорового члена  общества, инициативного, думающего, формирование детского интеллекта, целенаправленное развитие познавательных психических процессов:внимания,воображения,восприятия,памяти,мышления,раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.

Исходя из вышесказанного, можно выделить следующие задачи:

                •        Помочь учащимся в усвоении образовательных программ;
                •        Развивать познавательные процессы и интересы личности;
                •        Развивать основные нравственные качества личности ребенка;
                •        Развивать коммуникативные отношения ребенка;
                •        Развивать мыслительные процессы, творческие способности;
                •        Укреплять здоровье и развивать навыки личной гигиены;
                •        Формировать полезные привычки;
                •        Воспитывать чувство коллективизма;
                •        Воспитывать силу, быстроту, ловкость, выносливость, гибкость.

Направления работы:

            •        Личностно-ориентированный подход к каждому учащемуся;
            •        Создания условий для всестороннего развития личности ребенка (эмоционально-ценностного, социально-личностного, познавательного, эстетического);
            •        Осуществление коммуникативного подхода, то есть нацеленность работы на становление (совершенствование) всех видов деятельности: подготовки домашнего задания, игры, экскурсий, конкурсов, соревнований.

Большое значение в воспитании детей, расширении кругозора об окружающем мире, сообразительности, привитии любви к чтению книг, интереса к учебе имеют игры. Игра является одним из источников речевого и умственного развития детей, способствует закреплению знаний, пробуждает интерес к познанию нового, развивает любознательность.

В ходе самоподготовки проводятся игры на внимание и память, физкультминутки, стихотворные паузы, задачи, игры-путешествия.

Игра дает возможность переключаться с одного вида деятельности на другой и тем самым снимать усталость. Но самое главное- игра помогает усваивать и закреплять знания по всем предметам. А самые радостные моменты в жизни продленки-игры-конкурсы, игры-соревнования, игры-праздники.

Ожидаемые результаты:

                  •        Повышение качества обучения учащихся;
                  •        Развитие индивидуальности учащихся;
                  •        Развитие интереса к изучаемым предметам;
                  •        Развитие самостоятельности;
                  •        Формирование полезных привычек.
Высказывания и афоризмы великих о воспитании детей остаются  актуальными на все времена

1. «Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым: пусть он работает, действует, бегает, кричит, пусть он находится в постоянном движении».  (Ж.Руссо)

2.   «Вам не удается никогда создать мудрецов, если будете убивать в детях шалунов». (Ж.Руссо)

3.   «Секрет успешного воспитания лежит в уважении к ученику».  (Р.Эмерстон)

4.   «Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным – даже легким, и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком теоретически и практически». (К. Ушинский)

5.   «От правильного воспитания детей зависит благосостояние народа». (Локк Дж.)

6. «Один только урок нравственности годен для детства и в высшей степени важен для всякого возраста – это не делать никому зла».  (Жан Жак Руссо)

7.  «Тот, кто не помнит совершенно  собственного детства – плохой воспитатель». (Мария Эбнер –Эшенбах, австрийская писательница).

8.   «Наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми». (А.С. Макаренко)

Comments